Fundamentos y Didáctica de la Historia

¡Buenos días, tardes o noches a todos los que nos estéis leyendo! El post de hoy va a centrarse en la maravillosa visita que hicimos la semana pasada al Museo Arqueológico Nacional de Madrid, concretamente a las salas de Grecia y de Protohistoria.  Primero, visitamos la sala de Grecia, en la que la profesora nos enseñó muchos recursos que podíamos utilizar con los niños y niñas en un futuro como profes. Para empezar, y teniendo en cuenta la proximidad de HALLOWEEN, nos recordó que los griegos creían en la vida después de la muerte y, por ello, cuando morías en la Antigua Grecia eras enterrado con una moneda debajo de la lengua para que pudieras pagar al barquero que te llevaba a la otra vida.  Otra cosa con la que solía enterrarse a la gente en la Antigua Grecia es una granada, y se debe al mito de Hades y Perséfone. Este mito cuenta la historia de Hades (dios del inframundo y hermano de Zeus y Poseidón) y Perséfone (hija de Deméter y, por tanto, sobrina de Hades). Según el mito, Hades

¡Estimados lectoras y lectores!    Los mitos que hemos seleccionado para  tratar con los niños y  niñas ingresados son los siguientes: La caja de Pandora:  Zeus busca venganza contra Prometeo por haberle robado  el fuego. Por lo que maquinó  un plan para vengarse en el que  pidió a  Hefesto  que diseñara  a una doncella  con la belleza del agua y  de la Tierra  , Afrodita  le dio gracia y sensualidad, Atenea el dominio de las artes para confeccionar y Hermes sembró en ella mentiras, seducción y un carácter inconstante. Esta doncella fue llamada Pandora que nació como  un  "bello mal"  que no pasaría desapercibido para los hombres, especialmente para Epimeteo, hermano de Prometeo. Este se casaría con  Pandora y la pareja recibiría de  los dioses un regalo, una pequeña caja   (en realidad una jarra)  que no debía de ser abierta bajo ninguna circunstancia. Sin embargo, la curiosidad  fue sembrada  también por los dioses en Pandora, que abrió la caja y dejó escapar todos los male

Hoy nos gustaría comentar y compartir con nuestra comunidad la visita al Museo Arqueológico Nacional, situado en la Calle Serrano en Madrid. Dicha visita la realizamos el jueves   22 de septiembre junto a todo el subgrupo 2 de la parte de la asignatura Fundamentos y Didáctica de la Historia que imparte Ana Valtierra. Esta excusión fue destinada a la etapa de Egipto. Eran salas ambientadas con luces suaves para poder viajar a aquella época en la que nos encontrábamos sumergidos. Toda la visita iba enfocada en cómo poder llevar a una clase de nuestro futuro alumnado más pequeño a ese museo, por lo que en todo momento y en aquellas paradas que íbamos haciendo, se nos mostraban las ventajas e inconvenientes de pararnos con un grupo de niños en determinados espacios. Es decir, había lugares en los que había grandes explanadas de espacio en los que nuestros alumnos podrían sentarse sin interrumpir, en ningún momento el paso de otros visitantes del museo. Por ejemplo, como vemos en la siguien

Queridos y queridas lectoras, tal y como hemos mencionado en la entrada anterior,  nuestro plan será  acudir a un hospital para pasar tiempo con  niños  y niñas  a los que  les presentaremos diversos mitos. Por  lo que,   tras haber  visualizado un vídeo en  la plataforma   YouTube que habla acerca de la importancia del  juego en los hospitales. Lo comentaremos y haremos una breve reflexión del  mensaje que transmite. Enlace:    El juego en los niños hospitalizados En primer lugar,  habla de los múltiples beneficios que tiene   el tiempo de juegos para estos niños y niñas que se encuentran en estas circunstancias tan injustas, ya que, por un lado, son capaces de desconectar de la situación en  la que se encuentran y  pueden  desarrollar sus capacidades tanto artísticas como creativas.    Es más,   los juegos   más útiles son lo de construcción, ya que   a estos se pueden jugar en diversos lugares como una mesa o una cama.   Por consiguiente, estos    también están presente en momentos

  Pedagogía Hospitalaria . En esta nueva entrada de blog, compartiremos el principal objetivo que buscamos conseguir a partir de Design For Change, proyecto educativo propuesto por el docente en la asignatura Fundamentos y Didáctica de la Historia. Por tanto, diremos que pretendemos llevar la mitología griega a hospitales infantiles y utilizar la misma como medio terapéutico para los niños y niñas hospitalizados, de modo que la hospitalización sea más llevadera. Para ello, aspiramos a enseñar los mitos de una forma totalmente lúdica y colaborativa a través de la combinación de la terapia narrativa, Mindfulness y arteterapia, permitiendo a los individuos involucrarse en el proyecto. En cuanto a la terapia narrativa, permitirá contar historias, pudiendo realizar semejanzas con su situación personal, actuando como medio terapéutico. La arteterapia es la terapia a través del arte que usa el proceso creativo para mejorar y realzar el bienestar físico, mental y emocional de los individuos.

  Hoy, nos gustaría compartir con esta comunidad, el primer encuentro del proyecto "Desing for change". Dicho encuentro tuvo lugar el  pasado martes 4 de octubre. Antes de comenzar a trabajar por grupos, entre toda la clase escogimos el tema del que tratarían todos los trabajos,  Los Mitos .  Posteriormente, nos dividimos en pequeños grupos de trabajo. En nuestro caso, empezamos a hacer una lluvia de ideas, de todo lo que conocíamos sobre los mitos: los tipos de mitos que había en la historia, a qué mitos queríamos enfocarnos, que mitos conocemos. Empezaron a salir algunos nombres como; la Guerra de Troya, el mito de Aracne, Narciso, el Caballo de Troya, Perseo y Medusa o Apolo y Dafne, este último nos llamó la atención porque hay una representación en el Primark de Gran Vía, y es que en la acera justo delante de la entrada de la tienda hay unas flechas en el suelo.  Figura 1 Al mismo tiempo que estuvimos hablamos de los mitos, empezamos a hablar como nos gustaría presentar e

En esta ocasión, nos gustaría compartir con nuestra comunidad la visita dinamizada de la exposición de Momias en Caixaforum, situada en el Paseo del Prado. Dicha visita la realizamos el jueves 6 de octubre junto a todo el subgrupo 2 de la parte de la asignatura Fundamentos y Didáctica de la Historia que imparte Ana Valtierra. Primeramente, diremos que nos gustó especialmente que la visita se llevara a cabo como si fuéramos alumnado de Educación Primaria. De hecho, una vez llegamos y antes de entrar en la sala el guía repartió por toda la clase seis mochilas con una misteriosa etiqueta que contenía escrito un extraño nombre, colgando de la misma como podemos observar en la primera figura. Cabe destacar que a lo largo de la exposición las mochilas deberían rotar por toda la clase. Seguidamente, comenzamos con la visita. Figura 1 Así pues, nos relataron que la colección está formada por objetos procedentes del British Museum. Conforme avanzamos pudimos entender que las mochilas que nos

En el día de hoy, queremos compartir con toda la comunidad una actividad de historia. Dicha actividad está enfocada a personas de 10-11 años, es decir, 5º de Primaria (aunque se puede adaptar a otras edades). Se divide en dos partes principales: 1. La primera se debe realizar en el aula o en casa. En ella se proporcionan dos planos del Parque de El Retiro, siendo uno de ellos del siglo XVII (Figura 1) y el otro de la actualidad (Figura 2). A continuación, debemos observar y comentar de manera activa las diferencias y similitudes entre ambos mapas y marcar los puntos más significativos. Pero, ¿cómo conseguimos comentar de manera activa? Para ello, debemos realizar preguntas abiertas a nuestros educandos. De este modo, conseguimos fomentar el diálogo y la comprensión, utilizar la historia de una manera más práctica y dirigir de manera indirecta la enseñanza. Tras haber señalado los puntos más importantes, pediremos que realicen trayectos de un punto A a un B, pasando por otros puntos. F